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劉建國談垃圾分類:立德樹人,行勝于言

時間:2019-10-10 09:35

來源:環境論評

作者:周仕憑

習近平總書記對垃圾分類工作作出重要指示,強調培養垃圾分類的好習慣,為改善生活環境作努力,為綠色發展可持續發展作貢獻,指出推行垃圾分類關鍵是要加強科學管理、形成長效機制、推動習慣養成,進一步闡明了垃圾分類的重大意義在于提升社會文明,帶動綠色發展,核心問題在于促進全民參與,養成良好習慣。

深入學習和認真領會習近平總書記的重要指示精神,進一步端正、提升和深化對實行垃圾分類重要性和必要性的認識,對承擔著培養人才和傳播文明重任的學校如何推進垃圾分類工作具有重要的指導意義。

學校作為教育機構,在垃圾分類中應該發揮什么樣的作用?垃圾分類與環境教育有著什么樣的關系?為此,記者采訪了清華大學環境學院教授、固體廢物控制與資源化教研所所長劉建國。他多年來致力于在固體廢物控制與資源化領域開展戰略性、前瞻性、引領性科學研究和技術開發,主要研究方向為生活垃圾分類處理技術與管理體系、生物質廢物資源化技術、危險廢物新型處置技術等。

近年來,劉建國以堅實研究成果和豐富的實踐經驗為依托,積極開展生活垃圾分類及處理科學普與宣傳教育,剖析糾正生活垃圾分類及處理方面存在的片面認識,提出生活垃圾分類及處理技術路徑及管理策略,多次接受中央電視臺、新華社、《人民日報》《光明日報》《經濟日報》《環球時報》《中國建設報》《中國環境報》《中國科學報》、北京衛視、浙江衛視、廣東電視臺、深圳衛視、東方衛視等主流媒體及人民網、中國網、光明網等新媒體訪談或應約發表專題文章,在行業內和社會上起到了一定的引領作用,產生了廣泛而積極的社會影響。

垃圾分類是立德樹人成才的有效載體

環境教育:劉老師,您好!感謝您抽出寶貴時間,接受《環境教育》專訪。關心垃圾分類的人都知道,您作為垃圾分類研究領域的“大咖”,文章經常出現在各大媒體。今天想請您從環境教育的角度,來談談垃圾分類與學校教育的關系。

劉建國:垃圾分類是立德樹人成才的有效載體。學校的中心工作是教育。葉圣陶先生說過,“教育是什么?往簡單方面說,只有一句話,就是養成良好的習慣”。垃圾分類就是一個良好習慣的養成過程,本身就是一個教育與自我教育的具體而微的形式,因此應該成為學校教育的一部分。

學校的第一使命是育人。育人的根本在立德,核心在樹人。立德樹人不是空洞的說教,而是具體的實踐,其目標是培養中國特色社會主義合格建設者和可靠接班人,但底色應是遵守法紀、履行責任的合格公民。

我們在生活中產生了垃圾,也就意味著制造了污染,按照要求在源頭做好垃圾分類投放就是我們作為公民應盡的基本責任。垃圾分類就是一場潛移默化的公民教育。試想一下,對個人而言,垃圾分類不過是想做就做、舉手之勞的小事,如果連這點小事都不肯做或做不好,如何堪當社會主義建設者和接班人大任呢?反之,垃圾分類又是單調重復、毫不起眼的瑣事,如果我們連這種瑣事都能一絲不茍堅持不懈地做好,成才的道路上還有什么事情是不能堅持做好的呢?

我所在的清華大學在多年的辦學實踐中,形成了價值塑造、能力培養、知識傳授“三位一體”的育人模式,其中首要的是價值塑造。價值塑造就是擁抱文明、推動文明。垃圾分類是社會文明的標志和要求,必然是大學文明的標志和要求,而且大學作為社會文明的策源地、集散地,在引領和推動社會文明進步方面肩負重任而且責無旁貸。大學推動垃圾分類承載著特殊的育人意義,本身就是一種潤物無聲的價值塑造。

垃圾分類是生態文明教育的重要抓手

環境教育:在校園開展垃圾分類,對于學校和學生而言,有什么積極意義?

劉建國:垃圾分類是生態文明教育的重要抓手。生態文明不會從天而降,也不能僅靠政府謀劃、企業制造,更需要全民的廣泛參與和不懈努力。承載中華民族偉大復興歷史重任的當代學生能否真正樹立生態文明的理念,對美麗中國藍圖能否早日成為現實意義重大。垃圾分類雖是小事,卻關系生態文明的大局。垃圾分類是垃圾處理的一種先進理念和高級模式,有利于提升垃圾處理系統效能與二次污染控制水平,有利于垃圾的減量化、資源化、無害化處理,但其意義遠不止于此。

對學校而言,垃圾分類是一種更加精細化的管理模式,無疑也將帶動校園環境綜合治理模式創新,促進師生生活、學習與工作衛生條件改善與環境質量提升,但其意義也遠不止于此。學生與教職員工通過親自動手參與垃圾分類,在適度不便利帶來的“痛感”中,會更加體會到垃圾問題、環境問題的重要性,更加意識到垃圾問題、環境問題與我們每個人的行為之間的關聯性,從而強化其環保意識和環境責任,引導其養成綠色生活、綠色消費的習慣,在源頭減少垃圾的產生,真正養成垃圾分類的好習慣。

養成垃圾分類的好習慣就是埋下生態文明的種子,使學生和教職員工將 “綠色設計、綠色制造、綠色經濟”等綠色發展理念融入各自不同專業領域的工作當中,在生產環節減少垃圾的產生,扭轉目前“大量生產、大量消費、大量廢棄”的局面。只有越來越多的人養成了垃圾分類的好習慣,并將這種“素養”轉化為綠色生活、綠色消費、綠色生產的自覺行動,垃圾分類才能由“盆景”變成“園林”,進而匯成“森林”,帶來巨大的生態效益,帶動綠色發展和可持續發展。

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劉建國教授參加深圳市垃圾分 類大講堂并作專家報告

垃圾分類是“行勝于言”的生動實踐

環境教育:校園開展垃圾分類應該注意哪些問題?

劉建國:垃圾分類是“行勝于言”的生動實踐。空談誤國,實干興邦,是新時代精神的重要特征。垃圾分類不是吹吹打打唱高調,不是絮絮叨叨講故事,也不是指指點點挑毛病,而是典型“知易行難”的事情,重在人人行動,貴在長期堅持。從這個意義上講,垃圾分類與“空談誤國,實干興邦”的新時代精神高度契合。目前我國推動垃圾分類進程中面臨的一個突出問題是居民知曉率高、支持度高,但實際參與率低,長期堅持參與率更是極低,大學也不例外。

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